Құрметті педагог қызметкерлер, әріптестер!

Главной задачей современного образования в условиях стремительных изменений, происходящих в мире, является подготовка квалифицированных специалистов, способных к самореализации, быстрому реагированию на потребности рынка труда, активному участию в социально-экономических и культурных процессах страны и мира. Для достижения высокой эффективности в подготовке конкурентоспособных кадров для инновационных производств необходимо пересечение интересов предприятия, государства и образовательного учреждения.

Поэтому, в последнее время, особое внимание уделяется тем инновационным технологиям, моделям, которые способны обеспечить высокое качество подготовки квалифицированных специалистов.

Одним из приоритетных и одновременно стратегически важных технологий организации учебного процесса в системе технического и профессионального образования является дуальное обучение.

Мировой опыт показал преимущества этой системы по сравнению с традиционной:

• дуальная система подготовки специалистов устраняет разрыв между теорией и практикой;
• в механизме дуальной системы подготовки заложено воздействие на личность специалиста, создание новой психологии будущего работника;
• дуальная система обучения работников создает высокую мотивацию получения знаний и приобретения навыков в работе, т.к. качество их знаний напрямую связано с выполнением служебных обязанностей на рабочих местах;
• руководители соответствующих учреждений заинтересованы в практическом обучении своего работника;
• учебное заведение, работающее в тесном контакте с заказчиком, учитывает требования, предъявляемые к будущим специалистам в ходе обучения.

Для отечественного профессионального образования проблема внедрения дуальной системы обучения является одной из наиболее острых и актуальных.

В своей статье «СОЦИАЛЬНАЯ МОДЕРНИЗАЦИЯ КАЗАХСТАНА: Двадцать шагов к Обществу Всеобщего Труда» Президент Республики Казахстан Н.А.Назарбаев отмечает необходимость развития дуального профессионального образования, создания современных центров прикладных квалификаций, которые позволят преодолеть дефицит кадров массовых профессий. В рамках оптимизации необходимо укрепить непрерывную вертикаль образования. «Важно восстановить логическую взаимосвязь всех видов «возрастного» образования как целостного лифта — дошкольного, начального, среднего, профессионального, высшего и послевузовского».

Глава государства дал поручение сформировать ядро национальной системы дуального технического и профессионального образования, а также предусмотреть переход к гарантированию государством получения молодыми людьми технического образования путем создания высокоэффективной конкурентоспособной системы подготовки и переподготовки кадров рабочих и технических специалистов, внедрения в учебный процесс новых технологий обучения, дальнейшее развитие системы непрерывного профессионального образования, стимулирование разработки, переработки и усовершенствования профессиональных стандартов рабочих и технических специальностей.

Дуальная форма обучения обеспечит гибкость при трудоустройстве выпускников в организации, в которых они проходили практику. Формальным результатом этой отлаженной системы будет эффективное использование потенциала будущих сотрудников, что, несомненно, влияет на то, что кадры с хорошей квалификацией имеют больше шансов найти соответствующее рабочее место.

Приглашаем наших коллег, работников технического и профессионального образования, социальных партнеров, представителей ближнего и дальнего зарубежья к активному обсуждению вопросов внедрения дуального обучения, обмену опытом и сотрудничеству заинтересованных сторон.

Владимир Литвиненко, к.п.н.

руководитель отдела развития человеческого капитала

Палаты предпринимателей СКО